أسرلة التعليم .. ماذا تعني؟

تُشير أسرلة التعليم إلى السياسات الرامية إلى إخضاع التعليم الفلسطيني للمنظومة الإسرائيلية، من خلال التدخل في المناهج، والإدارة، والتمويل، والإشراف التربوي، بما قد يؤثر في الهوية الوطنية والثقافية للطلبة. وتُعدّ القدس الشرقية أبرز ميادين هذه السياسات منذ عام 1967 (ذوقان، 2023).

وتتجلى الأسرلة في التوسع بتدريس المنهاج الإسرائيلي بدلًا من الفلسطيني، وربط إنشاء المدارس وتمويلها باعتماد هذا المنهاج. ويكشف تقرير «عير عميم» أن نحو نصف مخصصات التعليم في الخطة الحكومية الخمسية موجّه لتوسيع المنهاج الإسرائيلي، بينما تعاني المدارس التي تعتمد المنهاج الفلسطيني نقصًا مزمنًا في التمويل (Ir Amim, 2026).

ولا تقتصر الأسرلة على تغيير الكتب المدرسية؛ بل تمتد إلى إعادة تشكيل البيئة التعليمية وعلاقتها بالهوية والانتماء. ومع ذلك، تؤكد ذوقان (2023) أن السيطرة الإدارية والتعليمية لا تعني بالضرورة نجاح محاولات تغيير الهوية الفلسطينية.

وعليه، فإن أسرلة التعليم ليست مجرد انتقال بين نظامين تعليميين، بل قضية تتصل بالسيطرة على المعرفة والذاكرة والهوية، وبحق الطلبة في تعليم يحترم ثقافتهم وتاريخهم (עיר עמים، 2026).

ذوقان، رانيا زكريا خليل. (2023). أسرلة التعليم في القدس وانعكاسه على الهوية والثقافة الفلسطينية واستراتيجيات المواجهة 2015م–2022م [رسالة ماجستير، جامعة القدس]. فلسطين. 

עיר עמים. (2026).דוח חינוך מזרח ירושלים 2026: אלפי כיתות חסרות ומדיניות שמעמיקה את הפגיעה בזכות התלמידים לחינוך על פי מורשתם ותרבותם.